30.11.2020г. Урок родной литературы для учащихся 7А, 7В и 7Д классов.

Тема: Н.В.Гоголь.  "Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем"

Задание:

1. Внимательно  прочитать повесть в кратком  изложении.

2. Письменно ответить на вопрос : "Какова идея ( главная мысль) данного произведения?

Краткое содержание  Н.В.Гоголь.  Как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем

Иван Иванович любил в жару снять свою бекешу, сесть с дыней и наблюдать за своим хозяйством. У него был большой дом, к которому прилегали чудесный сад и многочисленные пристройки. Вдовцом он стал больше 10 лет назад, своих родных детей у них с супругой никогда не было, но у Гапки, его крепостной, были дети, которые бегали сейчас по хозяйскому двору, называя его тятей. Частенько он захаживал в гости к своему соседу Ивану Никифоровичу, чем дом располагался совсем рядышком. У Ивана Никифоровича никогда не было жены, да он и не хотел жениться. Любимым занятием его было улечься отдыхать на крыльцо.

Соседи были большие друзья, хоть и совсем не были похожи друг на друга. Иван Иванович был высок и суховатого телосложения, а Иван Никифорович, наоборот, коренастый и широкий. Иванович любил расхаживать по двору, ходить по гостям, тогда как сосед его уставал от пеших прогулок и предпочитал лежать.

Как-то Иван Иванович по обыкновению своему лежал и осматривал свои владения, думая, чего же ему ещё не хватает. Тут его взгляд упал на двор соседа. Внимание приковалось к старому ружью. Загорелся Иванович заполучить его во что бы то ни стало и отправился к Никифоровичу с предложением выменять оружие на свинью. Никифорович упёрся, и между приятелями разгорелась ссора. В запале Иван Никифорович назвал соседа гусаком, чем сильно обидел Ивана Ивановича. Дело чуть не дошло до драки.

Если первое время соседи сомневались и подумывали пойти на примирение, то приехавшая Агафия Федосеевна смогла враждебно настроить Ивана Никифоровича против Ивана Ивановича. На месте старой лазейки между их дворами он построил гусиный хлев назло неприятелю, но Иванович ночью подпилил столбы, на которых он держался, разрушив постройку.

Ссора дошла до местного суда. Как все не уговаривали их помириться, оба были непреклонны и строчили жалобы друг на друга. Уже все горожане мечтали помирить двух враждующих соседей, но Иван Никифорович затеял строительство нового хлева, ещё больше распаляя соседа.

Прошло 12 лет. Иван Иванович и Иван Никифорович уже стали сгорбленными и измученными стариками. Вновь встретились они лицом к лицу в церкви. Все эти годы судебная тяжба между ними продолжается. В любое ненастье, в любую непогоду Иван Никифорович ездит в Полтаву, пытаясь решить дело в свою пользу.

Выполненное задание отправить учителю на контроль до 07.12.2020г.

 

27.11.2020г Урок русского языка в 7А и  7В  классе.

Тема:  Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Задание : 

1. Выучите правило П.29 на стр.78-79.

3.  Письменно выполните упр.187.

4. Самостоятельно проверьте качество  выполнения  упр.187, опираясь на правило.

 Выполненное задание  подготовьте к следующему уроку русского языка, учителю задание не отправляйте. 

 

27.11.2020г. Урок литературы для учащихся 7В класса.

Тема:  Н.В.Гоголь. Повесть  " Тарас Бульба"

Задание:

1.   Прочитать   3 главу повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".

2. Письменно составить подробный план указанной главы повести.

3. Хорошо знать содержание прочитанной главы, уметь подробно пересказывать текст.

 

27.11.2020г Урок родного языка в 8А  классе.

Тема: Орфоэпические нормы современного русского языка.

Задание : 

1. Прочитайте и выучите  методическую статью "Орфоэпические нормы современного русского языка". 

2. Научитесь правильно ставить ударение и  произносить слова, указанные в методической статье.

3.  С заимствованными словами,указанными в статье, составьте письменно 5 предложений.

  Выполненные задания отправить  учителю на проверку  до 02.12.2020г. 

Орфоэпические нормы современного русского языка.
 

Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный раздел языкознания – орфоэпия(греч. orthos – правильный и epos – речь)

 

В каждом языке действуют свои фонетические законы, которые регулируют произношение слов.

В основе русского литературного языка, а значит и литературного произношения, лежит московское наречие.

Обратимся к основным правилам литературного про­изношения, которые необходимо соблюдать.

Произношение гласных.

В русской речи произносятся четко только гласные, которые стоят под ударением: с[а]д, в[о]лк, д[о]м. Гласные, находящиеся в безударном положении, утрачивают ясность и четкость.

Гласные [а] и [о] в начале слова без ударения и в пер­вом предударном слоге произносятся как [а]: олень – [а]лень, опоздать – [а]п[а]здать, сорока – с[а]рока.

В безударном положении (во всех безудар­ных слогах, кроме первого предударного) после твердых согласных на месте буквы о произносится краткий  неясный звук. Например: сторо­на – ст[ъ]рона, голова – г[ъ]лова, дорогой – д[ъ]рогой, порох – пор[ъ]х, золото – зол[ъ]т[ъ].

После мягких согласных в первом предударном слоге на месте букв а, е, я произноситься звук, сред­ний между [е] и [и]. Условно этот звук обозначается зна­ком [и^э]: язык – [и^э]зык, перо – п[и^э]ро, часы – ч[и^э]сы.

Произношение согласных.

Основные законы произ­ношения согласных в русском языке – оглушение и уподобление.

Звонкие согласные, стоящие перед глухими и в конце слов, оглушаются – это является одним из характерных признаков русской литературной речи. Мы произносим стол[п] – столб, сне[к] – снег, рука[ф] – рукав и т. д.

Глухие согласные, стоящие перед звонкими, произносятся как соответствующие им звонкие: [з]давать – сдавать, про[з']ба – просьба.

 

Произношение заимствованных слов.

Как пра­вило, заимствованные слова подчиняются современным орфоэпическим нормам и только в некоторых случаях отличаются особенностями в произношении. Например, иногда сохраняется произно­шение звука [о] в безударных слогах (м[о]дель, [о]азис) и твердых согласных перед гласным [е]: ан[тэ]нна, ко[дэ]кс, ге[нэ]тика). В большинстве же заим­ствованных слов перед [е] согласные смягчаются: к[р']ем, ака[д']емия, факуль[т']ет, му[з']ей, ши[н']ель. Согласные г, к, х всегда перед [е] смягчаются: ма[к']ет, [г']ейзер, [к']егли, с[х']ема.

Вариантное произношение допускается в словах: декан, терапия, претензия, террор, трек.

 

26.11.2020г. Урок литературы для учащихся 7Д класса.

Тема:  Н.В.Гоголь. Повесть  " Тарас Бульба"

Задание:

1.   Прочитать  2 и 3 главы повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".

2. Письменно составить подробный план указанных глав повести.

3. Хорошо знать содержание прочитанных глав, уметь подробно пересказывать текст.

 

26.11.2020г Урок русского языка в 7В  классе.

Тема:  Деепричастие.

Задание : 

1. Внимательно посмотрите видеоурок на заданную тему.

 https://yandex.ru/video/preview?text=деепричастие%20видеоурок%207%20класс&path=

2. Выучите правило П.28 на стр.76-77.

3.  Письменно выполните упр.183.

4. Самостоятельно проверьте качество  выполнения  упр.183, опираясь на правило.

 Выполненное задание отправлять учителю  не надо. 

 

26.11.2020г. Урок русского языка для учащихся 8А класса.

Тема:  Контрольная работа по теме "Второстепенные члены предложения".

Задание:

 1.Выполнить в тетради  контрольную работу  по вариантам.

2. Отправить работы на контроль учителю сегодня до 14.00 часов.

Контрольная  работа по теме «Второстепенные члены предложения» (8 класс)
 

                                                            1 вариант

1. Завершите определение.

Дополнение – это второстепенный член предложения, который  ___________.

2. Найдите ошибки,  запишите определение без ошибок.

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы: какой? чей? как? где?

3. Распределите определения по группам, дав каждой название.

Деревянный пол-пол из дерева.

Футбольный мяч – мяч для футбола.

Красный шарф – шарф красного цвета.

4. Завершите утверждение.

Определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже, называется __________.

5. Спишите, графически выделите  приложение.

Народ-победитель, художник Врубель, город Владимир, Москва-река.

6. Определите вид обстоятельства.

Идти  вдоль берега;  опаздывать на час;  убрать в шкаф; задержаться из-за непогоды;  встретиться на площади;  читать вслух.

7. Укажите прямые и косвенные дополнения.

Смотрел телевизор; вошел в дом; нажал на кнопку;  приготовил ужин; обрадовал маму;  рисовал карандашом; обсуждал с друзьями.

8. Спишите, подчеркните подлежащее и дополнение. Объясните, как можно различить подлежащее и дополнение, если формы И.п. и В.п. совпадают.

Основательная подготовка принесёт успех.

9. Спишите, подчеркните выделенные слова как члены предложения;  укажите, какой частью речи они выражены.

Их мечта заниматься спортом стала реальностью. Дорога к морю перекрыта. Мясо по-французски  пользуется успехом. Девочку с  голубыми глазами  звали  Мальвина.

10. Спишите, устраняя ошибки в постановке знаков препинания (если есть);  объясните графически  обособления.

Под ним Казбек, как грань алмаза снегами вечными сиял. Мать строго поглядев на сына, вышла из комнаты. Ожидая неприятного разговора, я вошёл в комнату. Льдины как стекло похрустывают  под ногами. Река, взбегая на глинистый берег и петляя, стремительно неслась к горизонту.

 

 

 

 Контрольная  работа по теме «Второстепенные члены предложения» (8 класс)

                                       2 вариант

1. Завершите определение.

Обстоятельство – второстепенный член предложения,   ____________.

2. Запишите определение без ошибок.

Определение – это (главный, второстепенный) член предложения, который обозначает признак ( признака, действия, предмета) и отвечает на вопросы ( какой? как? чей?).

3. Распределите  фразы на группы,  дав каждой названия.

Красивая девушка – девушка-красавица.

Старый кучер – кучер-старик.

Учащийся Витя – ученик Витя.

Французские студенты – студенты-французы.

4. Завершите определение.

Определения, дающие другое название, характеризующие предмет и согласующиеся с определяемым словом только в падеже, называются ________.

5.  Согласованные определения замените  несогласованными, а несогласованные – согласованными.

Задание на дом - … ;  золотая медаль - … ; берег Крыма - … ; любовь матери - …;

столярные  инструменты - … .

6. Определите вид обстоятельства.

Светит ярко;  сегодня  вечером;  уехать на рыбалку; вопреки прогнозам; из-за болезни; быстро вернулся.

7. Укажите прямые и косвенные дополнения.

Убрался в квартире; оглядел помещение; закрыл дверь; зашёл в комнату; любил кошку; налил сок; налил воды.

8. Спишите, подчеркните подлежащее и дополнение. Объясните, как можно различить подлежащее и дополнение, если формы И.п. и В.п. совпадают.

Ложь сеет раздор.

9. Спишите, подчеркните выделенные слова как члены предложения;  укажите, какой частью речи они выражены.

     Пятнадцатый поезд отошёл от перрона. Дорога на запад  шла лесом. Цветы анютины глазки покрыли всю клумбу. Отдохнувшие за ночь туристы продолжили путь.

10. Спишите, устраняя ошибки в постановке знаков препинания (если есть);  объясните графически  обособления.

   Платье стало ветхое, как тряпка.  Внизу как зеркало стальное синеют озера струи. Деревья, не заслоняя солнца, окружили террасу. Дело шло как по маслу. Тропинка поднимаясь вверх и поворачивая вправо, привела нас в деревню.

 

25.11.2020г Урок русского языка в 7 А классе.

Тема: Развитие речи.

Задание : 

1.Письменно выполните по условию упр.178. 

2. Осуществите самостоятельный контроль качества выполнения  данного упражнения

 Выполненное задание отправлять учителю  не надо. 

 

25. 11.2020г Урок русского языка в 7Д  классе.

Тема:  Контрольная работа по теме "Причастие"

Задание : 

 Выполните контрольную работу по вариантам.

Контрольная работа по теме «Причастие»

1 вариант

1. Выпишите причастия из текста, действительные причастия обозначьте буквой Д, страдательный причастия –буквой С.

В отличие от журавлей, живущих на глухих, недоступных болотах, цапли обычно гнездятся у берегов рек, протекающих вдали от городов. Широкие, сплетенные из толстых прутьев гнезда цапли устроены на самых высоких вершинах вековых сосен. Однажды в бурную ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но еще не умевший летать птенец. Поднятый охотником, он жил в домашних условиях в течение трёх недель.

 

2.Спишите, заменяя действительные (обозначьте их Д) причастия страдательными (обозначьте их С)  или наоборот.

Охотник, поймавший тигра; письмо, написанное другом; ученик, прочитавший параграф учебника; задание, выполненное ребятами в срок.

 

3. Спишите, расставляя знаки препинания (если это необходимо).

Листья блистающие золотом укрывали дорожки осеннего  сада..
Пылавшие пурпуром вершины рябин издалека видны в сумрачном лесу.
Мы вернули в библиотеку взятые накануне у Киры учебники.

Я остановился возле полянок усеянных брусникой.

4.  Спишите, вставляя  пропущенные буквы в суффиксах причастий.

Аппарат, посыла_мый на Луну; чутко слыш_щий; независ_мая оценка; понима_щий с полуслова; пен_щиеся волны.

 

5. Спишите, раскрывая скобки. 

Гласные, (не)проверяемые ударением.

Решение (не)продумано.

Еще (не)прочитанная книга.

(Не)навидивший весь мир.

(Не)устрашимый боец.

 

6. Спишите, раскрывая скобки.

Поляна освеще(н, нн)а; даль тума(н, нн)а; размеша(н, нн)ые краски; исправле(н, нн)ая работа; кожа(н, нн)ый портфель; жаре(н, нн)ая в масле рыба; вяза(н,нн)ый чулок; маринова(н,нн)ые огурцы.

 

7.  Спишите, вставляя  нужную гласную перед Н, НН в причастиях.

Пойм_нные птицы. Вырубл_нный лес. Заморож_нные продукты. Размеш_нные краски.

 

8. Спишите, вставляя (если необходимо) знаки препинания, выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор причастия.

По утрам железо покрывалось хрупкой  изморозью тающей под рукой.

 

 

 

 

 Контрольная работа по теме «Причастие»

2 вариант

1. Выпишите причастия из текста, действительные причастия обозначьте буквой Д, страдательный причастия –буквой С.

 

        Мы вошли в лес, освещённый лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, поражённые яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Берёзы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце.

 

2.Спишите, заменяя действительные (обозначьте их Д) причастия страдательными (обозначьте их С )  или наоборот.

 

Сломанное ветром дерево; самолётик, поднявшийся в небо; написанное учениками сочинение; дровосек, разрубивший дерево.

3. Спишите, расставляя знаки препинания (если это необходимо).

 

Тронутый утренником осенний лист больше не радовал детвору.
Мы остановились у осин трепещущих на ветру.
В кладовой путники обнаружили расшитый золотом ковер.

Деревья одетые в нарядный убор напоминали русских красавиц.

4.  Спишите, вставляя   пропущенные буквы в суффиксах причастий.

 

Издава_мый струнами звук; слыш_щиеся издалека; стро_щаяся школа; вид_мый отовсюду фонтан; подогрева_мый склад.

 

5. Спишите, раскрывая скобки. 

 (Не)годующий взгляд.

(Не)законченное сочинение.

Пока (не)обжитый край.

Никем (не)нарушаемая тишина.

Дом (не)построен.

 

6. Спишите, раскрывая скобки

Книга прочита(н, нн)а; бесце(н, нн)ая вещь; консервирова(н, нн)ый горошек; краше(н, нн)ый маляром пол; почине(н, нн)ый трактор; оловя(н, нн)ый солдатик; комиссия образова(н, нн)а; печё(н, НН)ая картошка.

 

7.  Спишите, вставляя  нужную гласную перед Н, НН в причастиях.

 

Смеш_нные леса. Законч_ный портрет. Выполн_нное задание. Потер_нный паспорт.

8. Спишите, вставляя (если необходимо) знаки препинания, выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор причастия.

 

Написанный в спешке текст изобиловал грамматическими ошибками.

 Выполненную  в тетради работу  отправьте учителю  на контроль. 

 

25.11.2020г. Урок русского языка для учащихся 8А класса.

Тема: Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

Задание:

1. Выучите правило (стр.112).

2. Письменно выполните упражнение 230. 

3. Используя правило, самостоятельно качественно проверьте свою работу.

  

 

24.11.2020г. Урок литературы для учащихся 7А класса.

Тема:  Н.В.Гоголь. Повесть  " Тарас Бульба"

Задание:

1.   Прочитать 1 и 2 главы повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".

2. Письменно составить подробный план указанных глав повести.

3. Хорошо знать содержание прочитанных глав, уметь подробно пересказывать текст.

 

 

24. 11.2020г Урок русского языка в 7Д  классе.

Тема:  Подготовка к  контрольной работе по теме "Причастие."

Задание : 

 Устно ответить на вопросы на стр.73 раздела "Контрольные вопросы и задания".

 

23.11.2020г Урок родного языка в 7 А,7В и 7Д  классе.

Тема: Лексические нормы современного русского языка.

Задание : 

1. Прочитайте и выучите  методическую статью "Лексические нормы современного русского языка". 

2. Выпишите в тетрадь основные положения методической статьи.

3.  Научитесь в устной и письменной речи  использовать слова в свойственном им значении. 

 

 Лексические нормы

Лексические нормы – нормы, регулирующие правила использования слов и их сочетаний в речи. Слово в речи употребляется соответственно лексическому значению – содержанию, отображающем знание и представление о предмете, свойстве, процессе или явлении.

Человек при употреблении в речи слов и словосочетаний должен следить за уместностью и правильностью лексического значения, а также за выразительностью собственной речи. Соответственно нормы лексики разделяются на две категории: выразительность и точность.

Аспекты лексических норм

Точность – качество речи, заключающееся в соотнесении смысла речи настоящей действительности и способности отыскивать нужные слова для выражения мыслей.

Слово употребляется в зависимости:

• контекста;
• лексического значения.

Иногда несочетаемые слова объединяют для достижения художественного эффекта. Пример: трудный ребенок.

Употребление слова в несвойственном значении:

Правильно:

	ошибка
герой про     герой противопоставлен
седовласый   седовласый старик

Неправильно:

герой противопоказан

седовласая голова

 

 

 

 Выполненное задание учителю на  контроль  не отправлять.   

 

20.11.2020г. Урок родной литературы для учащихся 8А класса.

Тема: Н.Карамзин повесть "Наталья - боярская дочь"

Задание:

1.  Внимательно  прочитать повесть в кратком содержании. 
2.  Письменно ответить на вопрос "Чему нас учит эта повесть?"

Повесть Н.Карамзина «Наталья – боярская дочь»

 Главные герои:

Наталья – красивая, добрая, верная девушка.

Алексей Любославский – молодой парень, сын опального боярина, честный, отважный, решительный, муж Натальи.

Другие персонажи:

Няня – старая женщина, няня Натальи, которая прислуживала еще ее матери.

Матвей Андреев – богатый боярин, честный, порядочный человек, отец Натальи.

Царь – мудрый правитель, простивший Алексея.

Краткое содержание

Рассказчик тоскует о тех далеких временах, «когда русские были русскими»: носили свои одежды, разговаривали на своем языке, имели свои традиции. Чтобы напомнить о тех славных временах, рассказчик решил пересказать старинную повесть, услышанную им от бабушки его деда.

Давным-давно в Москве «жил боярин Матвей Андреев, человек богатый, умный, верный слуга царский». Боярину минуло уже шестьдесят лет, он был вдовцом, и единственной его радостью в жизни была дочь Наталья – редкой красоты девушка с добрым, кротким нравом. Мать ей заменяла старая няня, которая была верной служанкой ее покойной матери ещё.

Наталья вела тихую, спокойную, неприметную жизнь, пока не минуло ей семнадцать лет и она не почувствовала потребность любить. Не в силах понять желания своего сердца, Наталья «стала не так жива, не так резва». Однажды в церкви она повстречала красивого молодого человека в нарядном кафтане и сразу поняла, что это ее суженый. Молодые люди «посматривали друг на друга и тихонько вздыхали», пока церковь не заперли на ключ.

Юноша, которого звали Алексей, несколько дней подряд провожал Наталью до ее дома, пока не отважился заговорить с ней. Он признался девушке в любви и уговорил тайно обвенчаться. Алексей боялся, что Матвей не согласится отдать ему в жены единственную дочь, а после венчания они бросятся ему в ноги, умоляя о прощении.

В полночь Алексей забрал из отцовского терема Наталью и подкупленную им няньку. Он отвез возлюбленную в «деревянную, низенькую церковь, занесенную снегом», где священник обвенчал их. Увидев ветхую хижину, укрытую в чаще дремучего леса, нянька испугалась, решив, что отдала свою воспитанницу в руки разбойнику. Тогда Алексей признался, что он «сын несчастного боярина Любославского», который много лет назад был арестован по ложному навету и с тех пор был в опале у царя. Алексей до самой последней минуты находился рядом с батюшкой. После его смерти молодой боярин отправился в Москву, чтобы восстановить честное имя Любославских. Верный друг их семьи устроил ему надежное убежище в лесу, но умер, так и не дождавшись приезда юноши. Бывая в Москве, Алексей увидел в церкви Наталью, полюбил и уже не мог жить без нее. Он познакомился с няней Натальи, убедил ее в своих честных намерениях и попросил помощи.

Тем временем боярин Матвей, не дождавшись утром Натальи, вошел в ее терем и нашел прощальное письмо – «дрожащие ноги его подогнулись, – он упал на землю». Боярин показал письмо царю, и тот приказал слугам отправиться на поиски похищенной Натальи. Однако поиски ни к чему не привели.

Несмотря на безоблачное счастье, Наталья «не забывала и своего родителя». Верный человек регулярно привозил ей вести о батюшке. Однажды он поведал супругам о войне с литовцами. Алексей быстро смекнул, что это отличный способ восстановить честь своего рода в глазах царя. Он хотел было отвезти Наталью к отцу, но она решила ехать с любимым мужем на войну. Отважная девушка переоделась в мужскую одежду, представляясь младшим братом Алексея.

Когда царь получил весть о долгожданной победе, военачальники рассказали ему, что особой смелостью в битве отличились два брата, которые первые бросились на врага с криком: «Умрем или победим!». Когда же братья предстали перед взором царя, он понял, что героем оказался сын боярина Любославского. К тому времени государь уже знал, что боярин был несправедливо обвинен в предательстве. Но каково же было счастье Матвея Андреева, когда в младшем брате-воине он узнал свою дочь: «изумленный, восхищенный родитель не смел верить сему явлению». Царь простил супругов за их самоуправство. Они обосновались в Москве и еще раз обвенчались в присутствии родителя. «Супруги жили счастливо и пользовались особенною царскою милостию», а боярин Матвей прожил долгую счастливую жизнь в окружении любимых внуков.

 

Выполненные задания отправить учителю на контроль до  27.11.2020г.