понедельник, 18 января 2021 г.

 

19.01.2021г. Урок родной литературы для учащихся 7А, 7В и 7Д классов.

Тема: М.Е.Салтыков-щедрин  "Дикий помещик", "Премудрый пескарь"

Задание:

1. Внимательно  прочитайте рассказы в кратком  изложении.

2. Нарисуйте иллюстрацию к одному из рассказов и напишите под иллюстрацией, что высмеивает автор в данном рассказе. 

Дикий помещик. (краткое содержание)

Жил-был глупый помещик князь Урус-Кучум-Кильдибаев. Он был достаточно богат, любил читать газету «Весть» и раскладывать гранпасьянс. Как-то попросил князь бога, чтобы тот извел «мужика». Но бог знал, что помещик глуп, поэтому не внял ему.

Тогда начал помещик налагать на крестьян огромные штрафы. Взмолился народ к богу, и бог сделал так, что во владениях князя не стало ни одного мужика. Довольный помещик начал дышать чистым от «холопского духу» воздухом и тут же пригласил гостей. Но и актер Садовский, и четыре знакомых генерала, узнав, что князь остался без крестьян, посчитали его глупым.

Князь разложил гранпасьянс и убедился, что совсем не глуп. Тогда начал он мечтать о том, как без мужика закажет из Англии машины, какой разведет плодовый сад. Но при этом питался леденцами да пряниками и не умывался.

Приехавший утром капитан-исправник начал ругать князя, что из-за пропажи мужиков теперь некому платить подати, а на базаре нельзя ничего купить. Обозвав помещика глупым, исправник уехал. Но и после этого князь не отступился от своих принципов.

Прошло время, помещик одичал – оброс волосами, ходил на четвереньках, утратил способность произносить звуки, ел зайцев с мехом. Вскоре подружился с медведем, но и тот считал его глупым.

Губернское начальство было очень озабочено пропажей мужика, а на капитан-исправника напал человеко-медведь, в котором он подозревал глупого помещика. Как раз в это время через город летел рой мужиков, их поймали и послали в уезд, после чего все вернулось на круги своя. Помещика же вскоре нашли, вымыли и поручили «надзору слуги Сеньки». «Он жив и доныне», «тоскует по прежней своей жизни в лесах, умывается лишь по принуждению и по временам мычит».

 

 «Премудрый пескарь» (краткое содержание)

Сатирическая сказка «Премудрый пескарь» («Премудрый пескарь») была написана в 1882 – 1883 годах. Произведение вошло в цикл «Сказки для детей изрядного возраста». В сказке Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь» осмеиваются трусливые люди, которые всю жизнь проживают в страхе, так и не сделав ничего полезного.

 «Жил-был пескарь. И отец,  и мать у него были умные». Умирая, старый пескарь учил сына «глядеть в оба». Понял премудрый пескарь, что вокруг его подстерегают опасности: крупная рыба может проглотить, рак клешней перерезать, водяная блоха замучить. Особенно боялся пескарь людей: еще его отец однажды чуть в уху не угодил.

Поэтому пескарь выдолбил для себя нору, в которую мог попасть только он. Ночью, когда все спят, выходил прогуляться, а днем – «в норе сидел и дрожал». Он недосыпал, недоедал, но избегал опасностей.

Как-то пескарю приснилось, что он двести тысяч выиграл, но, проснувшись, обнаружил, что у него из норы полголовы «высунулось». Почти каждый день у норы его поджидали опасности и, избежав очередной, он облегченно восклицал: «Слава тебе, господи, жив!»».

Боясь всего на свете, пескарь не женился и детей не имел. Он считал, что раньше «и щуки были добрее и окуни на нас, мелюзгу, не зарились», поэтому его отец еще мог позволить себе семью, а ему «как бы только самому прожить».

Прожил премудрый пескарь таким образом больше ста лет. Не было у него ни друзей, ни родных. «В карты не играет, вина не пьет, табаку не курит, за красными девушками не гоняется». Уже и щуки начали хвалить его, надеясь, что пескарь их послушает и из норы выберется.

«Сколько прошло годов после ста лет — неизвестно, только стал премудрый пискарь помирать». Размышляя над собственной жизнью, пескарь понимает, что он «бесполезный» и если бы все так жили, то «весь пескарий род давно перевелся бы». Решил он вылезти из норы и «гоголем по всей реке поплыть», но снова испугался и задрожал.

Мимо его норы проплывали рыбы, но никому не было интересно, как он до ста лет прожил. Да и премудрым его никто не называл – только «остолопом», «дураком и срамцом».

Пескарь впадает в забытье и тут снова привиделся ему давний сон, как он двести тысяч выиграл, да еще и «вырос на целых поларшина и сам щук глотает». Во сне пескарь случайно выпал из норы и вдруг исчез. Возможно, его щука заглотила, но «скорее всего — сам умер, потому что какая сласть щуке глотать хворого, умирающего пескаря, да к тому же еще и премудрого?».

 Выполненный задания принести на урок  26.01.2021г.

понедельник, 11 января 2021 г.

 

12.01.2021г. Урок  литературы для учащихся 7А и 7В  классов.

Тема: Ф. И. Тютчев. Стихотворения.

Задание по рядам :

  1 ряд : Выучить наизусть стихотворение "Фонтан" .  В тетради по литературе написать тему, идею стихотворения, выписать эпитеты, метафоры, сравнения.

2 ряд : Выучить наизусть стихотворение "Еще земли печален вид" .  В тетради по литературе написать тему, идею стихотворения, выписать эпитеты, метафоры, сравнения.

3 ряд : Выучить наизусть стихотворение "Неохотно и несмело" .  В тетради по литературе написать тему, идею стихотворения, выписать эпитеты, метафоры, сравнения.

Выполненные задания принести на следующий урок литературы.

 

12.01.2021г.  Урок русского  языка в 7 А,7В и 7Д  классах.

Тема:  Буквы О и А на конце наречий.

Задание :

1. Выучить правило (П.43. стр.110-111).

2. Выполнить упр.169(устно), упр.171(письменно).

Выполненные задания не отправляйте, а предоставьте учителю на контроль  к следующему уроку русского языка.
 

 

12.01.2021г.  Урок русского  языка в 11 А  классе.

Тема:  Работа с художественным текстом ( к заданию 27 ЕГЭ)

Задание : 

1. Прочитайте и изучите материалы, размещенные в VK (Клише, памятка , план написания сочинения).

2. Прочитайте внимательно предложенный текст,

размещенный в VK, напишите к нему вступление, определите проблему и напишите комментарий (два аргумента, раскрывающих проблему), напишите  пояснения к аргументам и объясните, как соотносятся ваши комментарии). 

Выполненные задания предоставите на следующий урок р.я.

 

12.01. 2021г. Урок  литературы в 11А классе.


Тема: Русская литература 20-х годов XXвека.  Е.А.Замятин Роман - антиутопия "Мы"

 Индивидуальные задания.

Подготовить сообщения:

1. Особенности русской литературы 20-х годов XX века ( Прилепская О.)
2. Эмигрантская литература (Галушков Л.)
3. "Потаенная литература" (Тимербаева Д).
4. Советская литература (Вавилов М).
5.Литературные направления: реализм, модернизм. (Канюкова П.).
6.Литературные группировки: РАПП, ЛЕФ, ЛЦК,"Перевал", ОБЕРИУ, "Серапионовы братья" (Луцевич Т).
7. История создания романа -антиутопии "Мы"(Яманов Д).

Задание для всего класса:

1. Прочитать роман Е.А.Замятина "Мы" в кратком содержании ( текст смотреть VK).

2. Знать хорошо содержание текста.




воскресенье, 10 января 2021 г.

 

11.01.2021г Урок родного языка в 7 А,7В и 7Д  классе.

Тема: Грамматические нормы современного русского языка.

                   (Повторение).

Задание : 

1. Повторить содержание  методической статьи "Грамматические нормы современного литературного  русского языка". 

2. Выполнить  письменно задание, указанное в статье.


«Грамматические нормы современного русского литературного языка»

 

 

Знание грамматики и ее законов обязательно для каждого человека, говорящего на том или ином языке.

  Грамматика – это учение о слове и синтаксическом строе языка.  Слово – основной объект морфологии, а словосочетание, предложение и сложные синтаксические единицы  - объект изучения синтаксиса.      В морфологию входит учение о частях речи. Она рассматривает смысловые и формальные особенности слов, принадлежащих различным разрядам, разрабатывает критерии и правила классификации слов по частям речи, определяет круг слов каждой части речи, устанавливает систему этих частей речи, изучает особенности слов и выявляет закономерности их взаимодействия.

  Синтаксис  как область грамматического строя языка объединяет в себе те единицы, которые непосредственно формируют сообщение, следовательно,  он изучает особенности  построения фраз, создания текстов, правила образования и функционирования разнообразных конструкций.

Грамматика  представляет собой четкое организующее начало в языке.

   Грамматические нормы – это совокупность грамматических правил, по которым строится наша речь. Знание грамматики – это знание правил изменения слов в потоке речи, знание норм сочетаемости, законов объединения слов в предложение.

Грамматические нормы подразделяются на две: морфологические (образование форм различных частей речи) и синтаксические (образование синтаксических единиц). В центре морфологии стоит слово с его грамматическими изменениями и грамматическими характеристиками, сфере же синтаксиса принадлежат те языковые единицы, которые непосредственно  служат для общения людей и непосредственно соотносят сообщаемое с реальной действительностью. -

 

 ЗАДАНИЕ:   выпишите слова и исправьте ошибки там, где необходимо:

1. ЛЯЖЬТЕ (лягте) на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями, НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО, пять КИЛОГАММ (килограммов), ШЕСТИСТАМИ (шестью) учениками, ОБА друга, ИНЖЕНЕРА (инженеры), ДОГОВОРА (договоры), в ТРЁХСТАХ метрах, отряд ПАРТИЗАНОВ (партизан), по ОБОИМ (обеим) сторонам, ИХНИЕ (их) заботы, прийти БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ (поздний), ОБГРЫЗАННЫЙ (обгрызенный), около ПЯТИСТА (пятисот) километров.

2.  Расставьте ударение: каталОг, квартАл, слИвовый, щавЕль, Отрочество, христианИн, ломОть, бАнты, шАрфы, тУфля, цепОчка, сирОты, нефтепровОд, экспЕрт, диспансЕр, корЫсть, красИвее, обеспЕчение.


Выполненное задание предоставить учителю на  урок р.я. 19.01.2021 (отправлять работы на проверку не надо).


 

11.01. 2021г. Урок  литературы в 8А классе.


Тема:    Н.В.Гоголь  "Ревизор". Образ Хлестакова

Задание для всего класса:


1. Пройдите по ссылке и посмотрите презентацию на тему "Образ Хлестакова".

2. Составьте письменную характеристику Хлестакова  по предложенному плану 

https://thepresentation.ru/literatura/obraz-hlestakova-v-komedii-nv-gogolya-revizor-ya-vezde-vezde

 

 План характеристики Хлестакова

1.     Какова   роль персонажа в комедии  Н.В.Гоголя «Ревизор»?

2.     Общественное и семейное положение Хлестакова?

3.     Образование и воспитание  Хлестакова?

4.     Основные интересы и жизненные цели Хлестакова?

5.     Какова внешность персонажа и его манеры?

6.     Особенности речи персонажа?

7.     Каковы поступки и в чем особенность поведения Хлестакова?

8.     Каковы взаимоотношения Хлестакова с другими персонажами?

9.     Какое впечатление производит Хлестаков на читателя и почему?


 Выполненное  письменное   задание предоставить на контроль учителю на следующий урок.