среда, 27 января 2021 г.
воскресенье, 24 января 2021 г.
25.01.2021г Урок родного языка для учащихся 7А,7В и 7Д классов.
Тема: "Речевой этикет".
Задание :
1. Прочитайте и выучите методическую статью.
2. Составьте и запишите в тетрадь 5 предложений с использованием слов речевого этикета.
Речевой
этикет
Хорошие
манеры – один из важнейших показателей воспитанного, культурного человека. этикет. Знание и соблюдение норм этикета позволяет уверенно и
свободно чувствовать себя в любом обществе.
Речевой
этикет – это система правил речевого поведения, нормы использования средств
языка в определённых условиях. Этикет речевого общения играет важную роль для
успешной деятельности человека в обществе, его личностного и профессионального
роста, построения крепких семейных и дружеских отношений.
В повседневной жизни мы постоянно общаемся с людьми. Любой процесс общение
складывается из определённых этапов:
·
начало разговора (приветствие / знакомство);
·
основная часть, беседа;
·
заключительная часть разговора.
Каждый этап общения сопровождается
определёнными штампами, традиционными словами и устойчивыми выражениями – формулами
речевого этикета. Данный формулы существуют в языке в готовом виде и предусмотрены на все
случаи жизни.
25.01.2021г. Урок родной литературы для учащихся 8А класса.
Тема: Н.С.Лесков " Старый гений"
Задание:
1. Внимательно прочитайте рассказ в кратком изложении.
2. Дайте письменный ответ на вопрос "Какие нравственные проблемы ставит автор перед читателями в своем рассказе?"
Н.Лесков "Старый
гений".
1884
(Краткое содержание рассказа)
Старушка-помещица одалживает
большую сумму денег. Должник скрывается, и старушке грозит нищета. Она
нанимает человека, считающего себя гением, который помогает ей найти
должника и вернуть долг.
Несколько лет назад старушка-помещица одолжила петербургскому франту
15 тысяч рублей под залог имения. Старушка знала мать этого франта
и всецело ему доверяла. Прошло время, но долг не был возвращён.
Между тем подошёл срок выплаты по закладной, и над старушкой
разверзлась «страшная перспектива холода и голода с увечной дочерью
и маленькой внучкою». Оставив близких на соседку, старушка
отправилась в Петербург «хлопотать».
Сперва всё шло гладко. «В суде решение вышло скорое
и благоприятное», но потом «пошла закорюка»: должнику следовало
вручить бумагу с распискою, чего никто сделать не смел —
у франта оказались очень высокие покровители. Выяснилось, что должник
прописан в доходном доме, а живёт у некой дамы, поэтому
доставить бумагу по адресу не было никакой возможности.
Все очень жалели старушку,
но помочь никто не брался. Франт был должен половине Петербурга,
и долги свои никогда не отдавал. Наконец старушка познакомилась
с человеком, согласившимся ей помочь. Он назвал себя «гением»
и запросил 500 рублей — 200 себе, и 300 своему помощнику.
Тем временем должник со своей богатой дамою собрался в заграничное
путешествие. Старушке пришлось довериться «гению». Тот нашёл какого-то
«сербского сражателя», который подловил должника на вокзале в день
отъезда и надавал ему оплеух. В дело вмешалась полиция. Франту
пришлось представиться, и ему тут же вручили бумагу. Чтобы немедля
выехать за границу, долг пришлось заплатить. Так старушкин помощник заслужил право считаться гением.
Выполненные задания принести на урок литературы 01.02.2021г
25.01. 2021г. Урок русского языка и литературы в 8А классе.
Русский язык:
Тема: Развитие речи. Рассуждение на основе литературного произведения.
Задание для всего класса:
1. Внимательно прочитайте условие выполнения упр.343.
2. Письменно выполните упр.343.
Литература:
Тема:Н.А.Островский "Снегурочка".
Задание для всего класса:
1. Повторить конспект статей учебника на стр.307-312.
2. Выразительно прочитать и составить цитатный план сказки "Снегурочка" стр.312-322. Знать содержание текста.
Выполненные задания по русскому языку и литературе предоставить учителю на следующий урок.
пятница, 22 января 2021 г.
22.01.2021г. Урок литературы для учащихся 7В класса.
Тема: Н.А .Некрасов. Поэма " Русские женщины"
Задание:
1. Выразительно прочитать отрывок из первой части поэмы "Русские женщины" стр. 342-347.
2. Письменно составить цитатный план.
3. Хорошо знать содержание прочитанного отрывка поэмы.
Выполненное задание подготовить к следующему уроку литературы.
среда, 20 января 2021 г.
20.01.2021г Урок русского языка в 7А и 7Д классе.
Тема: Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
Задание для учащихся 7А класса :
1. Повторить правило П.45 на стр.116.
2. Составить и записать 10 предложений с наречиями, образованными от существительных и количественных числительных.
Задание для учащихся 7Д класса :
Тема: Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
1. Выучить правило П.45 на стр.116.
2. Письменно выполнить упражнение 286.
Выполненное задание подготовить к следующему уроку русского языка, учителю задание не отправлять.
понедельник, 18 января 2021 г.
19.01.2021г Урок родного языка в 8А классе.
Тема: Нормы построения словосочетаний по типу связи "Согласование".
Задание :
1. Прочитайте и выучите методическую статью.
2. Составьте и запишите в тетрадь 5 словосочетаний, построенных по типу связи согласование, со словами: Кофе, метро, авеню, тюль, кашпо.
Нормы построения словосочетания.
Словосочетание состоит из двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически (слова соединены подчинительной связью, т.е. одно слово зависит от другого).
Согласование – это такой способ грамматической
связи, при котором зависимое слово и главное употребляются в одинаковых формах,
например, в словосочетании «хорошая погода» зависимое слово полностью
уподобляется по форме главному слову (ж.р., им.п., ед.ч.),
Трудности при построении словосочетания обычно
связаны с типом связи - согласование.
Рассмотрим нормы построения словосочетания, в
котором видом связи слов является согласование.
Часто делают ошибки при согласовании определения
и определяемого слова, которое выражено несклоняемым существительным, например,
австралийское
кенгуру, красивые Сочи, яркая бра.
Почему возникают такие
ошибки? Они возникают из-за незнания говорящим или пишущим рода несклоняемого
существительного, либо с незнанием того, что существительное не склоняется
(например, по аналогии с существительными множественного числа с окончанием -и
ошибочно склоняется существительное Сочи: в Сочах, отсюда красивые Сочи).
Чтобы избежать таких
ошибок, можно воспользоваться алгоритмам определения рода несклоняемых
существительных либо обратиться к
толковому словарю.
Выполненные задания принесите на урок русского языка 25.01.2021г
19.01.2021г. Урок родной литературы для учащихся 7А, 7В и 7Д классов.
Тема: М.Е.Салтыков-щедрин "Дикий помещик", "Премудрый пескарь"
Задание:
1. Внимательно прочитайте рассказы в кратком изложении.
2. Нарисуйте иллюстрацию к одному из рассказов и напишите под иллюстрацией, что высмеивает автор в данном рассказе.
Дикий помещик. (краткое содержание)
Жил-был
глупый помещик князь Урус-Кучум-Кильдибаев. Он был достаточно богат, любил
читать газету «Весть» и раскладывать гранпасьянс. Как-то попросил князь бога,
чтобы тот извел «мужика». Но бог знал, что помещик глуп, поэтому не внял ему.
Тогда начал
помещик налагать на крестьян огромные штрафы. Взмолился народ к богу, и бог
сделал так, что во владениях князя не стало ни одного мужика. Довольный помещик
начал дышать чистым от «холопского духу» воздухом и тут же пригласил гостей. Но
и актер Садовский, и четыре знакомых генерала, узнав, что князь остался без
крестьян, посчитали его глупым.
Князь
разложил гранпасьянс и убедился, что совсем не глуп. Тогда начал он мечтать о
том, как без мужика закажет из Англии машины, какой разведет плодовый сад. Но
при этом питался леденцами да пряниками и не умывался.
Приехавший
утром капитан-исправник начал ругать князя, что из-за пропажи мужиков теперь
некому платить подати, а на базаре нельзя ничего купить. Обозвав помещика
глупым, исправник уехал. Но и после этого князь не отступился от своих
принципов.
Прошло
время, помещик одичал – оброс волосами, ходил на четвереньках, утратил
способность произносить звуки, ел зайцев с мехом. Вскоре подружился с медведем,
но и тот считал его глупым.
Губернское
начальство было очень озабочено пропажей мужика, а на капитан-исправника напал
человеко-медведь, в котором он подозревал глупого помещика. Как раз в это время
через город летел рой мужиков, их поймали и послали в уезд, после чего все
вернулось на круги своя. Помещика же вскоре нашли, вымыли и поручили «надзору
слуги Сеньки». «Он жив и доныне», «тоскует по прежней своей жизни в лесах,
умывается лишь по принуждению и по временам мычит».
«Премудрый пескарь» (краткое
содержание)
Сатирическая
сказка «Премудрый пескарь» («Премудрый пескарь») была написана в 1882 – 1883
годах. Произведение вошло в цикл «Сказки для детей изрядного возраста». В
сказке Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь» осмеиваются трусливые люди,
которые всю жизнь проживают в страхе, так и не сделав ничего полезного.
«Жил-был пескарь. И отец, и мать у него были умные». Умирая, старый пескарь
учил сына «глядеть в оба». Понял премудрый пескарь, что вокруг его подстерегают
опасности: крупная рыба может проглотить, рак клешней перерезать, водяная блоха
замучить. Особенно боялся пескарь людей: еще его отец однажды чуть в уху не
угодил.
Поэтому пескарь
выдолбил для себя нору, в которую мог попасть только он. Ночью, когда все спят,
выходил прогуляться, а днем – «в норе сидел и дрожал». Он недосыпал, недоедал,
но избегал опасностей.
Как-то пескарю
приснилось, что он двести тысяч выиграл, но, проснувшись, обнаружил, что у него
из норы полголовы «высунулось». Почти каждый день у норы его поджидали
опасности и, избежав очередной, он облегченно восклицал: «Слава тебе, господи,
жив!»».
Боясь всего
на свете, пескарь не женился и детей не имел. Он считал, что раньше «и щуки
были добрее и окуни на нас, мелюзгу, не зарились», поэтому его отец еще мог
позволить себе семью, а ему «как бы только самому прожить».
Прожил
премудрый пескарь таким образом больше ста лет. Не было у него ни друзей, ни
родных. «В карты не играет, вина не пьет, табаку не курит, за красными
девушками не гоняется». Уже и щуки начали хвалить его, надеясь, что пескарь их
послушает и из норы выберется.
«Сколько
прошло годов после ста лет — неизвестно, только стал премудрый пискарь
помирать». Размышляя над собственной жизнью, пескарь понимает, что он
«бесполезный» и если бы все так жили, то «весь пескарий род давно перевелся
бы». Решил он вылезти из норы и «гоголем по всей реке поплыть», но снова
испугался и задрожал.
Мимо его
норы проплывали рыбы, но никому не было интересно, как он до ста лет прожил. Да
и премудрым его никто не называл – только «остолопом», «дураком и срамцом».
Пескарь впадает
в забытье и тут снова привиделся ему давний сон, как он двести тысяч выиграл,
да еще и «вырос на целых поларшина и сам щук глотает». Во сне пескарь случайно
выпал из норы и вдруг исчез. Возможно, его щука заглотила, но «скорее всего —
сам умер, потому что какая сласть щуке глотать хворого, умирающего пескаря, да
к тому же еще и премудрого?».
Выполненный задания принести на урок 26.01.2021г.
понедельник, 11 января 2021 г.
12.01.2021г. Урок литературы для учащихся 7А и 7В классов.
Тема: Ф. И. Тютчев. Стихотворения.
Задание по рядам :
1 ряд : Выучить наизусть стихотворение "Фонтан" . В тетради по литературе написать тему, идею стихотворения, выписать эпитеты, метафоры, сравнения.
2 ряд : Выучить наизусть стихотворение "Еще земли печален вид" . В тетради по литературе написать тему, идею стихотворения, выписать эпитеты, метафоры, сравнения.
3 ряд : Выучить наизусть стихотворение "Неохотно и несмело" . В тетради по литературе написать тему, идею стихотворения, выписать эпитеты, метафоры, сравнения.
Выполненные задания принести на следующий урок литературы.
12.01.2021г. Урок русского языка в 11 А классе.
Тема: Работа с художественным текстом ( к заданию 27 ЕГЭ)
Задание :
1. Прочитайте и изучите материалы, размещенные в VK (Клише, памятка , план написания сочинения).
2. Прочитайте внимательно предложенный текст,
размещенный в VK, напишите к нему вступление, определите проблему и напишите комментарий (два аргумента, раскрывающих проблему), напишите пояснения к аргументам и объясните, как соотносятся ваши комментарии).
Выполненные задания предоставите на следующий урок р.я.
12.01. 2021г. Урок литературы в 11А классе.
Тема: Русская литература 20-х годов XXвека. Е.А.Замятин Роман - антиутопия "Мы"
Индивидуальные задания.
Подготовить сообщения:
1. Особенности русской литературы 20-х годов XX века ( Прилепская О.)
2. Эмигрантская литература (Галушков Л.)
3. "Потаенная литература" (Тимербаева Д).
4. Советская литература (Вавилов М).
5.Литературные направления: реализм, модернизм. (Канюкова П.).
6.Литературные группировки: РАПП, ЛЕФ, ЛЦК,"Перевал", ОБЕРИУ, "Серапионовы братья" (Луцевич Т).
7. История создания романа -антиутопии "Мы"(Яманов Д).
Задание для всего класса:
1. Прочитать роман Е.А.Замятина "Мы" в кратком содержании ( текст смотреть VK).
2. Знать хорошо содержание текста.
воскресенье, 10 января 2021 г.
11.01.2021г Урок родного языка в 7 А,7В и 7Д классе.
Тема: Грамматические нормы современного русского языка.
(Повторение).
Задание :
1. Повторить содержание методической статьи "Грамматические нормы современного литературного русского языка".
2. Выполнить письменно задание, указанное в статье.
«Грамматические нормы современного русского
литературного языка»
Знание грамматики и ее законов обязательно для каждого человека,
говорящего на том или ином языке.
Грамматика – это учение о слове и синтаксическом строе языка. Слово – основной объект морфологии, а
словосочетание, предложение и сложные синтаксические единицы - объект
изучения синтаксиса. В морфологию входит
учение о частях речи. Она рассматривает смысловые и формальные особенности
слов, принадлежащих различным разрядам, разрабатывает критерии и правила
классификации слов по частям речи, определяет круг слов каждой части речи,
устанавливает систему этих частей речи, изучает особенности слов и выявляет
закономерности их взаимодействия.
Синтаксис как
область грамматического строя языка объединяет в себе те единицы, которые
непосредственно формируют сообщение, следовательно, он изучает
особенности построения фраз, создания текстов, правила образования и
функционирования разнообразных конструкций.
Грамматика представляет собой четкое
организующее начало в языке.
Грамматические нормы – это совокупность
грамматических правил, по которым строится наша речь. Знание грамматики – это знание правил
изменения слов в потоке речи, знание норм сочетаемости, законов объединения
слов в предложение.
Грамматические
нормы подразделяются на две: морфологические (образование форм различных частей речи)
и синтаксические (образование
синтаксических единиц). В
центре морфологии стоит слово с его грамматическими изменениями и
грамматическими характеристиками, сфере же синтаксиса принадлежат те языковые
единицы, которые непосредственно служат для общения людей и
непосредственно соотносят сообщаемое с реальной действительностью. -
ЗАДАНИЕ: выпишите слова и исправьте ошибки там, где
необходимо:
1. ЛЯЖЬТЕ (лягте) на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями,
НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО, пять КИЛОГАММ (килограммов), ШЕСТИСТАМИ (шестью) учениками,
ОБА друга, ИНЖЕНЕРА (инженеры), ДОГОВОРА (договоры), в ТРЁХСТАХ метрах, отряд
ПАРТИЗАНОВ (партизан), по ОБОИМ (обеим) сторонам, ИХНИЕ (их) заботы, прийти
БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ (поздний), ОБГРЫЗАННЫЙ (обгрызенный), около ПЯТИСТА (пятисот)
километров.
2.
Расставьте ударение: каталОг, квартАл, слИвовый, щавЕль, Отрочество,
христианИн, ломОть, бАнты, шАрфы, тУфля, цепОчка, сирОты, нефтепровОд, экспЕрт,
диспансЕр, корЫсть, красИвее, обеспЕчение.
Выполненное задание предоставить учителю на урок р.я. 19.01.2021 (отправлять работы на проверку не надо).
11.01. 2021г. Урок литературы в 8А классе.
Тема: Н.В.Гоголь "Ревизор". Образ Хлестакова
Задание для всего класса:
1. Пройдите по ссылке и посмотрите презентацию на тему "Образ Хлестакова".
2. Составьте письменную характеристику Хлестакова по предложенному плану
https://thepresentation.ru/literatura/obraz-hlestakova-v-komedii-nv-gogolya-revizor-ya-vezde-vezde
1. Какова
роль персонажа в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»?
2. Общественное
и семейное положение Хлестакова?
3. Образование
и воспитание Хлестакова?
4. Основные
интересы и жизненные цели Хлестакова?
5. Какова
внешность персонажа и его манеры?
6. Особенности
речи персонажа?
7. Каковы
поступки и в чем особенность поведения Хлестакова?
8. Каковы
взаимоотношения Хлестакова с другими персонажами?
9. Какое
впечатление производит Хлестаков на читателя и почему?
Выполненное письменное задание предоставить на контроль учителю на следующий урок.
11.01.2021г. Урок русского языка для учащихся 8А класса.
Тема: Предложения с однородными членами.
Задание:
1. Внимательно прочитайте и изучите П.30. на стр.141-142.
2.Выполнить письменно в тетради упр.304 по вариантам : 1 вар: 1-4 предложения; 2 вар. 5-7 предложения.
3. Домашнее задание для всех: упр.306 письменно по условию.
Выполненные задания предоставить учителю на контроль на следующий урок (отправлять работы не надо).
Подписаться на:
Сообщения (Atom)